填空題義務教育階段數(shù)學課程中所涉及的四大領域為（）。
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2.單項選擇題選修課程中每個專題（）個學分，（）個學時。
A.1，36
B.2，36
C.1，18
D.2，18
3.單項選擇題（）是《標準1》的一個特色，是數(shù)學新課程中一個全新的內(nèi)容。
A、數(shù)與代數(shù)
B、實踐與綜合
C、空間與圖形
D、概率與統(tǒng)計
4.單項選擇題1992年，在數(shù)學教育中，由培養(yǎng)“三大能力”變?yōu)椤八拇竽芰Α保谙铝心芰χ?，增加了哪一項能力：（?/a>
A.計算能力
B.邏輯推理能力
C.空間想象能力
D.解決實際問題的能力
5.單項選擇題作為科學數(shù)學的特點是（）
A、高度完善性，嚴謹邏輯性，廣泛運用性
B、高度抽象性，嚴謹邏輯性，廣泛運用性
C、高度抽象性，嚴謹邏輯性，廣泛社會性
D、高度抽象性，嚴謹思維性，廣泛社會性
最新試題
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
題型：單項選擇題
“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
題型：單項選擇題
完全打破了班級教學組織，倡導部分年級的教學組織的是（）
題型：單項選擇題
過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
題型：單項選擇題
在赫爾巴特認為，教學的任務主要在于（）
題型：單項選擇題
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）
題型：單項選擇題
既是學術中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
題型：單項選擇題
羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）
題型：單項選擇題
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）
題型：單項選擇題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
題型：單項選擇題