是指圍繞一個共同的學習內(nèi)容結(jié)伴、結(jié)組、結(jié)群進行的有明確責任分工的互助性學習。
是在教師指導(dǎo)下，學生自學、自練、自得自悟、互動交流，自評自糾，通過自己的努力去陶冶情操、培養(yǎng)能力、掌握方法的學習方式。
是指通過知識與經(jīng)驗并重主體性探究活動來實現(xiàn)學生的發(fā)展，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神的生成性課程。
最新試題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
“每一個適齡兒童都應(yīng)當平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是（）
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
