對(duì)問(wèn)卷問(wèn)題進(jìn)行表述時(shí)，要避免使用（）形式。

多重案例研究本質(zhì)上是（）

以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則（）

按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）

研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分（）

在我們?nèi)肆?、物力和時(shí)間條件有限的情況下，選題時(shí)應(yīng)選什么樣的問(wèn)題（）。

我們?cè)谟^(guān)察事物現(xiàn)象的時(shí)候，要在明確的（）的導(dǎo)引下，有目的地進(jìn)行觀(guān)察

“打破班級(jí)制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個(gè)帶有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的題目。（）

論證過(guò)程是一種（）的過(guò)程

量表就是由一系列觀(guān)測(cè)變量（指標(biāo)或題項(xiàng)）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。