A.不同的教學(xué)目標(biāo)決定選擇不同的媒體類型和媒體內(nèi)容
B.不同的教學(xué)策略決定選擇不同的媒體類型和媒體內(nèi)容
C.不同的學(xué)生年齡決定選擇不同的媒體類型和媒體內(nèi)容
D.不同的教學(xué)內(nèi)容決定選擇不同的媒體類型和媒體內(nèi)容
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A.各種學(xué)習(xí)理論都非常關(guān)注學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過程
B.各種學(xué)習(xí)理論的主要差異在于對學(xué)習(xí)本質(zhì)的不同理解
C.學(xué)習(xí)理論是教學(xué)設(shè)計的非常重要的理論基礎(chǔ)
D.學(xué)習(xí)理論是教育技術(shù)的非常重要的理論基礎(chǔ)
A.教室里的多媒體硬件設(shè)施屬于教學(xué)策略
B.針對不同的教學(xué)目標(biāo)需要選用不同的教學(xué)策略
C.針對不同特點的學(xué)生應(yīng)選用不同的教學(xué)策略
D.國內(nèi)外學(xué)者對教學(xué)策略有不同的看法
A.它是一個相對獨立的環(huán)節(jié)
B.相對其它環(huán)節(jié)而言，它是一個最復(fù)雜的環(huán)節(jié)
C.它是教學(xué)中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)
D.它是師生圍繞著要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)開展有意義的交互活動的環(huán)節(jié)
A.教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、評價反思等三個環(huán)節(jié)
B.教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)評價等三個環(huán)節(jié)
C.教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)反思等三個環(huán)節(jié)
D.教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)反思等三個環(huán)節(jié)
A.撰寫教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像和教師間交流討論等方法
B.撰寫教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像和課后測驗講評等方法
C.撰寫教學(xué)日志、教師間交流討論和課后測驗講評等方法
D.觀看教學(xué)錄像、教師間交流討論和課后測驗講評等方法
最新試題
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）