A.教師本人維持正常生活所需要的生活資料的價(jià)值
B.教師維持家屬、養(yǎng)育子女所需要的生活資料的價(jià)值
C.教師用來(lái)培訓(xùn)和提高自身勞動(dòng)力再生產(chǎn)所需的費(fèi)用
D.教師為了完成某項(xiàng)科研任務(wù)而開(kāi)支的費(fèi)用
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A.教育勞動(dòng)的潛在形態(tài)
B.教師勞動(dòng)的凝結(jié)形態(tài)
C.教師勞動(dòng)的流動(dòng)形態(tài)
D.教師勞動(dòng)的隱蔽形態(tài)
A．“成本一效益”計(jì)算方法
B．實(shí)算法
C．費(fèi)希洛計(jì)算法
D．舒爾茨計(jì)算法
A．國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力
B．積累資金
C．消費(fèi)資金
D．財(cái)政支出
A.教育收益總額—教育成本總額
B.（教育收益/教育成本）×100%
C.教育成本總額—教育收益總額
D.（教育成本/教育收益）×100%
A.私人效益
B.非經(jīng)濟(jì)效益
C.直接經(jīng)濟(jì)效益
D.外溢效益
最新試題
分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>
一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。
在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。
對(duì)于規(guī)模過(guò)大成長(zhǎng)型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。
確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有（）。
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。