問答題（）在《詩學(xué)》中，他認(rèn)為悲劇的特定效果是借引起憐憫和恐懼來使這種情感得到凈化，他的凈化說就是強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)的審美教育功能；
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人格美的本質(zhì)是（）。
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天然美廣泛存在于（）等三個領(lǐng)域。
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形式美不具有獨(dú)立的審美價值。
題型：判斷題
康德認(rèn)為，形象小于思想。
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審美范疇（）側(cè)重展示人的本質(zhì)對象化實(shí)現(xiàn)的曲折過程。
題型：單項選擇題
社會美的泛化所包含的三個方面是（）。
題型：多項選擇題
“獨(dú)樂樂，不如眾樂樂”，揭示的是與他人共在的快樂。
題型：判斷題
審美共通感是共通感的一種，共通感的產(chǎn)生有賴于個體的個性自由發(fā)展。
題型：判斷題
按照馬克思以美的規(guī)律塑造的思想，（）承擔(dān)著對現(xiàn)實(shí)審美更高綜合的使命。
題型：單項選擇題
節(jié)慶作為現(xiàn)象學(xué)意義上的屬己時刻是指（）。
題型：多項選擇題