單項選擇題自二次大戰(zhàn)以來,德國在教育行政方面逐漸形成()的管理體制。
A.中央集權(quán)
B.地方分權(quán)
C.中央與地方合作
D.放任自流
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1.單項選擇題到20世紀初,英國教育仍然在實施著()的教育體系。
A.雙軌制
B.單軌制
C.私立學校
D.貴族學校
2.單項選擇題到20世紀初,英國在教育行政方面逐漸形成()的管理體制。
A.中央集權(quán)
B.地方分權(quán)
C.中央與地方結(jié)合
D.放任自流
3.單項選擇題民主人際關(guān)系學說促成()理論的產(chǎn)生,促進了教育管理理論的繁榮
A.科學管理
B.科層管理
C.量化管理
D.行為科學
4.單項選擇題在十月革命以前,俄國形成了以等級十分明顯的()為特征的教育體系。
A.雙軌制
B.單軌制
C.私立學校
D.貴族學校
5.單項選擇題杜威實用主義教育思想的代表作是()。
A.要相信孩子
B.民主主義與教育
C.普通教育學
D.理想國
最新試題
在經(jīng)費管理上,儒家私學經(jīng)費來源并不固定,主要來自()。
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“博士”是中國古代(),王國維認為博士制度始于()。
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北齊()促使教育管理真正走向獨立。
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清初講學三大儒:北有(),講學于();南有(),在()講學;西有(),主講于(),自由講學之風被大力提倡。
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路德的()在德國獲得了廣泛的響應(yīng),并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權(quán)威的序幕。
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察舉的科目大體有兩類,一類是(),二是()。
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()又稱九品官人法,是曹操推行唯才是舉的人才政策。
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漢代有些大師名望很大,能親自前往門下直接受教的是()。
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元代國子學實行()和選拔優(yōu)異生員直接授官的()。
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1928年,大學院召開教育會議,提出廢除黨化教育名稱,改稱(),即以實現(xiàn)三民主義為目的的教育。
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