我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎（）。

下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結果或目標”？（）

教育理念從本質上來講與教育現(xiàn)實相同。（）

正常的師生關系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）

最常見的課程的縱向結構為（）。

研究者在完成研究報告或學術論文的撰寫之后，可以通過學術會議或網絡與他人分享研究成果。（）

學校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。（）

素質教育全面提升學生的素質，包括（）。

從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）

教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）