你可能感興趣的試題

填空題
大學教材的特點：（）。
答案：符合教學要求、滲透學科發(fā)展過程、注意反映現(xiàn)實問題、體現(xiàn)教材自身特點、相互溝通與合作
填空題
教學大綱一般分為三個部分：（）。
答案：說明、本文和附錄
填空題
（）是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學科內(nèi)容的教學指導文件。
答案：教學大綱
填空題
（）是按照高等學校培養(yǎng)目標制定的指導教育教學活動的規(guī)范性文件，體現(xiàn)了社會對某種專門人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，是學校組織和管理教學工作的主要依據(jù)。
答案：高等學校的專業(yè)教學計劃
填空題
第三次課程改革的內(nèi)容是（）。
答案：課程的現(xiàn)代化、綜合化和多樣化
填空題
我國高校第一次課程改革的特點是向蘇聯(lián)學習，形成了全國“（）”的課程模式。
答案：大一統(tǒng)
填空題
（）試圖適應學校課程，特別是職業(yè)適應課程來增強學生的職業(yè)能力、加強社會責任感的教育，以緩解社會矛盾，體現(xiàn)了社會對教育，特別是高等教育的期望。
答案：生計教育
填空題
目前比較有代表性的新的課程領(lǐng)域主要有：（）。
答案：生計教育課程、環(huán)境教育課程和創(chuàng)造教育課程
填空題
（）至今，世界大學課程理論進入各種思想融合與并存階段。
答案：20世紀80年代中期
填空題
20世紀70年代中期“（）”運動開始出現(xiàn)。強調(diào)教育最基本的使命是使學生掌握基本技能，“促進基本的智力訓練與學術(shù)性學科教學”。
答案：恢復基礎

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

大學教材主要是圍繞（）而展開的。

你可能感興趣的試題

大學教材的特點：（）。

教學大綱一般分為三個部分：（）。

（）是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學科內(nèi)容的教學指導文件。

（）是按照高等學校培養(yǎng)目標制定的指導教育教學活動的規(guī)范性文件，體現(xiàn)了社會對某種專門人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，是學校組織和管理教學工作的主要依據(jù)。

第三次課程改革的內(nèi)容是（）。

我國高校第一次課程改革的特點是向蘇聯(lián)學習，形成了全國“（）”的課程模式。

（）試圖適應學校課程，特別是職業(yè)適應課程來增強學生的職業(yè)能力、加強社會責任感的教育，以緩解社會矛盾，體現(xiàn)了社會對教育，特別是高等教育的期望。

目前比較有代表性的新的課程領(lǐng)域主要有：（）。

（）至今，世界大學課程理論進入各種思想融合與并存階段。

20世紀70年代中期“（）”運動開始出現(xiàn)。強調(diào)教育最基本的使命是使學生掌握基本技能，“促進基本的智力訓練與學術(shù)性學科教學”。

大學教材主要是圍繞（）而展開的。

你可能感興趣的試題

大學教材的特點：（）。

教學大綱一般分為三個部分：（）。

（）是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學科內(nèi)容的教學指導文件。

（）是按照高等學校培養(yǎng)目標制定的指導教育教學活動的規(guī)范性文件，體現(xiàn)了社會對某種專門人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，是學校組織和管理教學工作的主要依據(jù)。

第三次課程改革的內(nèi)容是（）。

我國高校第一次課程改革的特點是向蘇聯(lián)學習，形成了全國“（）”的課程模式。

（）試圖適應學校課程，特別是職業(yè)適應課程來增強學生的職業(yè)能力、加強社會責任感的教育，以緩解社會矛盾，體現(xiàn)了社會對教育，特別是高等教育的期望。

目前比較有代表性的新的課程領(lǐng)域主要有：（）。

（）至今，世界大學課程理論進入各種思想融合與并存階段。

20世紀70年代中期“（）”運動開始出現(xiàn)。強調(diào)教育最基本的使命是使學生掌握基本技能，“促進基本的智力訓練與學術(shù)性學科教學”。

大學教材主要是圍繞（）而展開的。

大學教材的特點：（）。

教學大綱一般分為三個部分：（）。

（）是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學科內(nèi)容的教學指導文件。

（）是按照高等學校培養(yǎng)目標制定的指導教育教學活動的規(guī)范性文件，體現(xiàn)了社會對某種專門人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，是學校組織和管理教學工作的主要依據(jù)。

第三次課程改革的內(nèi)容是（）。

我國高校第一次課程改革的特點是向蘇聯(lián)學習，形成了全國“（）”的課程模式。

（）試圖適應學校課程，特別是職業(yè)適應課程來增強學生的職業(yè)能力、加強社會責任感的教育，以緩解社會矛盾，體現(xiàn)了社會對教育，特別是高等教育的期望。

目前比較有代表性的新的課程領(lǐng)域主要有：（）。

（）至今，世界大學課程理論進入各種思想融合與并存階段。

20世紀70年代中期“（）”運動開始出現(xiàn)。強調(diào)教育最基本的使命是使學生掌握基本技能，“促進基本的智力訓練與學術(shù)性學科教學”。