1）師生角色和地位存在著不平衡； 2）師生文化在價值觀念、行為方式方面存在的差異； 3）師生互動、交流溝通機(jī)制的不健全。
1、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式 2、教師的移情 3、教師的期待 4、教師的焦慮 5、教師的課堂運作能力
最新試題
刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。（）
結(jié)合教育實踐，一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個階段。（）
職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。（）
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制，越多越好。（）
學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）
