學(xué)校教育是一種專(zhuān)門(mén)自覺(jué)的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）

最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。

教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）

教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）

對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。

我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）

行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）

我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。

教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）

以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。