A.小學兒童自我意識歲年齡增高而不斷發(fā)展
B.小學各年級兒童發(fā)展速度不同
C.小學兒童自我意識成分發(fā)展不同步
D.小學兒童自我意識隨年齡增高而趨于一致
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A.小學兒童的情感深刻性不斷增加
B.小學兒童的情緒可控性減弱
C.小學兒童情緒穩(wěn)定性不斷加強
D.小學兒童的情感內容不斷豐富
A.概括性聯系
B.非人為聯系
C.學習者的認知結構
D.使新知識獲得心理意義
A.上位學習
B.下位學習
C.并列結合學習
D.派生類學習
A.學校教育以外的環(huán)境因素
B.社會規(guī)則的支持
C.受教育者的學習需要與教育者的信服度
D.信息的可信度
A.注重個性塑造
B.創(chuàng)設環(huán)境,激發(fā)潛力
C.開設創(chuàng)造性培訓班
D.開設課程,教授策略
最新試題
以下空間方位知覺中獲得最晚的是()
在實踐活動中,為實現某個目標、完成某項任務所進行的想象都屬于有意想象。
抽象邏輯思維萌發(fā)是在()
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根據埃里克森的心理社會性發(fā)展理論,()的幼兒主要解決的問題是主動對內疚。
13個月大的寶寶看到眼前的東西消失了會主動尋找,這是因為該時期他們已獲得()
幼兒背完兒歌就開始學認數字,很容易導致兩個活動記憶效果都差,可以解釋這種現象的遺忘理論是()
以下哪位學者提出了“圖式”的概念()
()的幼兒能夠點數后說出物體總數,具備了數群概念,能認識第幾和前后順序,能按數取物,能應用實物進行數的組成和分解開始做簡單的實物運算。