（）是領(lǐng)導(dǎo)用人成敗的關(guān)鍵。

行政領(lǐng)導(dǎo)者是樹立良好社會道德的教育者。

家長制行政領(lǐng)導(dǎo)體制在歷史上從未起過積極作用。

作為資源分配者角色，行政領(lǐng)導(dǎo)者主要應(yīng)對哪些資源進(jìn)行分配。

在大多數(shù)現(xiàn)代大型組織中采取的領(lǐng)導(dǎo)體制是層級制。

斯金納的強(qiáng)化理論是行為塑造型激勵理論的代表，強(qiáng)化理論是注重員工行為改造的典型代表，它認(rèn)為（）是激勵過程的核心，個體某種行為的形成，要通過強(qiáng)化才能形成。

行政領(lǐng)導(dǎo)角色是指政府在社會中所扮演的角色，即政府在社會中應(yīng)該起到的作用。

追究行政人員尤其是行政領(lǐng)導(dǎo)者的行政責(zé)任，促使他們依法行政、積極行政、民主行政，有助于解決轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會弊端。

沒有義務(wù)的行政，沒有責(zé)任保障的行政必然造成對依法行政的否定。

行政領(lǐng)導(dǎo)行政責(zé)任是一種管理責(zé)任。