青年教師參與教科研活動不僅需要進(jìn)行（）、（），應(yīng)該自覺遵守基本（），維護(hù)（）

師應(yīng)實現(xiàn)師德的內(nèi)外統(tǒng)一，向師德模范看齊，不受（）等不良社會思潮的影響。

建立教師身心健康管理制度包括（）

教師要懂得（），時刻注重自身的言行舉止。

師德培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供外部的推動力量，促進(jìn)教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強(qiáng)化，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的（）和（）

真正的工匠精神應(yīng)該是（）三者的統(tǒng)一。

教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。

教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學(xué)習(xí)、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。

常用的師德評價方法主要有（）等。

青年教師要充分利用入職培訓(xùn)的契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)（）