初三階段的孩子有什么樣的心理特點（）？

（）青少年開始具備空間守恒的能力。

一個兒童用竹竿當馬騎，判斷該兒童處于（）

家長反饋孩子剛初一沒多久，上課跟不上老師進度，明顯感到學習任務加重，學習有些力不從心。想讓孩子多些時間專注于學校的課程學習。這個情景下可以從哪幾方面和家長溝通（）？

為什么小學五年級開始要為孩子提供一些接觸自然、社會的機會（）？

二年級的孩子開始逐步適應小學階段的節(jié)奏，那這個階段重點是什么樣的過渡（）？

如何提高青少年的注意穩(wěn)定性。

在初三階段家長以下哪些溝通方式是不對的呢（）？

以下哪個不是小學到初中學習結構的變化（）？

一年級的孩子正處于培養(yǎng)學習興趣的黃金時期，以下哪種方式可以幫助小朋友提高學習興趣（）？