三年級的孩子從情感外露、淺顯、不自覺，向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展，這樣的表現(xiàn)體現(xiàn)出三年級這個階段是什么轉(zhuǎn)折期（）？

四年級的家長反饋孩子平時挺努力的，但是成績還是很一般，應(yīng)該如何和家長溝通（）？

初三階段的孩子有什么樣的心理特點（）？

家長反饋孩子進入青春期了，比較逆反，和家長的交流逐漸變少。這個階段應(yīng)該如何和孩子溝通呢（）？

馬斯洛認(rèn)為，（）屬于發(fā)展需要。

以下的心理特征中哪個不屬于小學(xué)六年級階段的孩子（）？

二、三年級的家長反饋考試馬虎丟分時，應(yīng)當(dāng)如何和家長溝通（）？

在初三階段家長以下哪些溝通方式是不對的呢（）？

如何提高青少年的注意穩(wěn)定性。

剛步入一年級的孩子注意力容易被分散，活潑好動，以下家長的哪些做法是錯誤的（）？