A.指通過感官（眼、耳、鼻、舌、身）在現(xiàn)場直接觀察被觀察者的方法
B.對(duì)觀察對(duì)象不加控制，在完全自然的條件下靜心觀察
C.以個(gè)人身份從外部觀察并記錄觀察對(duì)象的行為表現(xiàn)與活動(dòng)過程
D.長期地定向地觀察對(duì)象的發(fā)展演變過程
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A.不應(yīng)該的
B.不可回避的問題
C.不會(huì)影響教育教學(xué)的效果
A.讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步
B.讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感
C.讓學(xué)生相信自己“我能行”
A.認(rèn)知水平
B.個(gè)性特點(diǎn)
C.心理特點(diǎn)
D.心理問題
A.跟自身的年齡無關(guān)
B.出現(xiàn)心理問題，跟經(jīng)濟(jì)收入無關(guān)
C.工作壓力大
最新試題
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場上來考慮問題，體驗(yàn)事情。
多動(dòng)性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
簡述心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)？
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義？
影響性技術(shù)有哪些？
心理測(cè)評(píng)常用的方法有哪些？
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)能力測(cè)驗(yàn)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。