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A.同行評價(jià)
B.領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)
C.學(xué)生評價(jià)
D.自我評價(jià)
A.較高的效度
B.較高的信度
C.較高的區(qū)分度
D.較高的難度
A.學(xué)科中心課程論
B.人文主義課程論
C.隱性課程論
D.社會再造主義課程論
A.專業(yè)知識的發(fā)展
B.專業(yè)才能的發(fā)展
C.身體健康發(fā)展
D.專業(yè)情意的發(fā)展
A.教育評價(jià)
B.教育測驗(yàn)
C.教育測量
D.主觀性測驗(yàn)
最新試題
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。