對于一個網絡教學系統(tǒng)，任課教師在添加學生時，可選擇手工添加或者批量導入兩種方式，根據描述，可建立“手工添加”、“批量導入”用例與“添加學生”用例之間的（）。

用例規(guī)約的事件流是對用例在使用場景下的交互動作的抽象，這種行為交互序列描述不應該涉及系統(tǒng)具體的實現細節(jié)，也不應該對界面設計提出要求。

通信圖是用于描述一組對象在協(xié)作過程中如何互相通信的模型圖，側重于展示對象之間的（）。

對于如下應用場景：顧客通過電話呼叫中心，由人工座席操作機票預訂系統(tǒng)并完成購票操作，根據描述，（）是機票預訂系統(tǒng)的參與者。

順序圖中，片段有多種控制類型，表示單條件分支選擇的操作符是（）。

在用例圖中，泛化關系只存在于用例與用例之間，用于描述用例間特殊與一般的關系。

自轉換自始至終都不改變狀態(tài)，因此不需要執(zhí)行入口動作和出口動作。

順序圖中，銷毀對象表示對象生命線的結束，在對象生命線下方用（）來進行標識。

下列關于順序圖中對象的創(chuàng)建與銷毀，說法正確的有（）。

類圖中，類與接口的關系為（）。