初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文課程與教學(xué)論單項(xiàng)選擇題每日一練(2019.01.26)

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1 閱讀某教師關(guān)于《鄉(xiāng)愁》的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)，按要求答題。1972年的一個(gè)深夜，詩(shī)人余光中聽(tīng)著那瀟瀟的冷雨，愁緒萬(wàn)千：離開(kāi)大陸二十多年了，不知何年何月才能夠回去。此時(shí)他心潮澎湃，用了不到二十分鐘就寫(xiě)下了這首讓無(wú)數(shù)人動(dòng)容的詩(shī)歌--《鄉(xiāng)愁》。后來(lái)，直到60多歲了他才重新回到大陸……今天，讓我們走近余光中，走進(jìn)這首詩(shī)，去感受他的鄉(xiāng)愁。對(duì)上述課堂導(dǎo)入評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

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2 某版初中語(yǔ)文教材第五單元設(shè)置了《桃花源記》《短文兩篇》（《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》）、《核舟記》《大道之行也》《杜甫詩(shī)三首》（《望岳》《春望》《石壕吏》）幾篇文言文。從語(yǔ)文教材的構(gòu)成要素來(lái)看，這些文言文屬于語(yǔ)文教科書(shū)的哪一個(gè)系統(tǒng)？（）

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3 教師在口語(yǔ)交際的教學(xué)中，先播放一段兩人的對(duì)話(huà)錄音，讓學(xué)生注意細(xì)節(jié)并作記錄。錄音結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容。對(duì)教師的這種做法，以下分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

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4 下面是某教師教學(xué)毛澤東《沁園春．雪》時(shí)的課堂導(dǎo)入。師：同學(xué)們都熟悉冬天吧？生：熟悉。師：誰(shuí)能說(shuō)一處冬天的景象？生1：萬(wàn)物都是灰暗色。生2：冬天，村外的小河會(huì)結(jié)冰。生3：冬天冷，人們都穿著棉衣，顯得臃腫。生4：冬天會(huì)下雪，白茫茫的一片。師：好！同學(xué)們都說(shuō)得很好，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把冬天描述出來(lái)了，的確是這樣。大家喜歡下雪嗎？下面，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，讓我們一起看看毛主席筆下的冬天，去欣賞偉人眼中的雪景！該課堂導(dǎo)入屬于（）。

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5 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。對(duì)這一理念的理解不正確的是（）。

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