A.診斷功能 B.反饋功能 C.激勵功能 D.發(fā)展功能
A.知識與技能目標利于學(xué)生整體把握詩歌內(nèi)容，感受作者的情感 B.教學(xué)目標設(shè)計合理，表述清晰合理，易于操作 C.過程與方法的表述不合理，沒有體現(xiàn)以學(xué)生為主體 D.三個維度的目標分配平均合理，體現(xiàn)了詩歌學(xué)習(xí)的重點
A.語言錘煉式 B.結(jié)構(gòu)提綱式 C.故事情節(jié)式 D.人物形象式
A.《從百草園到三味書屋》 B.《阿長與山海經(jīng)》 C.《背影》 D.《紫藤蘿瀑布》
A.熱愛教育事業(yè) B.熱愛學(xué)生 C.教書育人 D.創(chuàng)新開拓
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