學(xué)前教育學(xué)綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2020.06.04)

來源：考試資料網(wǎng)

1.判斷題教研組是學(xué)前教育機構(gòu)完成保教任務(wù)的基本*單位。

2 我國學(xué)者王美芳、龐維國對學(xué)前兒童在幼兒園的親社會行為進行了觀察研究。對其結(jié)果闡述不正確的是（）。

3 提出“生態(tài)系統(tǒng)學(xué)理論”的心理學(xué)家是（）

4 許多兒童先學(xué)會說“再見”，而“早上好”則較晚才學(xué)會。其重要原因是由于兒童早上不愿意和父母分離，缺乏向老師問早上好的良好情緒和動機，下午則愿意立即隨父母回家，所以趕快說“再見”說明情緒、情感具有（）功能。

5 （）是教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄，以此來促進其對教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和提示生活經(jīng)驗的一種話語方式。

6 近年來，學(xué)前兒童家庭教育課題研究的范圍不斷拓寬，從家庭教育的各個方面伸展到（）的各個層面。

7 日本保育所保育時間原則上是（）。

8.問答題試述建立良好師生關(guān)系的條件。

參考答案：達成良好師生關(guān)系的基本做法是：
（1）消除幼兒對教師的恐懼；（2）讓幼兒學(xué)會如何尊重他人；（3）與兒童共同制定...

9.問答題簡述制定我國學(xué)前教育目標的依據(jù)

參考答案：（1）我國的教育方針；
（2）社會發(fā)展的需要；
（3）學(xué)前兒童發(fā)展的需求。

10.名詞解釋幼小銜接

參考答案：幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的...