對(duì)外漢語教師資格證考試對(duì)外漢語教學(xué)概論章節(jié)練習(xí)(2019.11.10)

單項(xiàng)選擇題
外語教學(xué)聽說法產(chǎn)生于（）國，其語言學(xué)基礎(chǔ)是（）。
A.法國；歷史比較語言學(xué)
B.美國；結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)
C.英國；轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)
D.加拿大；機(jī)械語言學(xué)
單項(xiàng)選擇題
偏誤分析的理論基礎(chǔ)是（）。
A.對(duì)比分析
B.中介語理論
C.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)
D.心理語言學(xué)
名詞解釋
系統(tǒng)的偏誤
答案：即學(xué)習(xí)者對(duì)目的語已經(jīng)形成了一定的系統(tǒng)意識(shí)，但對(duì)某些規(guī)則理解得不夠完整而導(dǎo)致的偏誤。
問答題
對(duì)外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)教學(xué)原則的理解。
答案：語言是受規(guī)則支配的符號(hào)系統(tǒng)。無論習(xí)得母語還是學(xué)習(xí)外語，都要掌握語言的結(jié)構(gòu)規(guī)則。所以對(duì)外漢語教學(xué)要重視漢語語法教學(xué)，讓學(xué)習(xí)...
填空題
應(yīng)用語言學(xué)廣義上是跟理論語言學(xué)相對(duì)的，如社會(huì)語言學(xué)、計(jì)算語言學(xué)等；狹義上則專指（）。
答案：語言教學(xué)（或第二語言教學(xué)）
多項(xiàng)選擇題
下列屬于“小文化”范疇的是（）。
A.經(jīng)濟(jì)
B.風(fēng)俗文化
C.人際關(guān)系
D.社會(huì)組織
填空題
Hsk初、中級(jí)考試不含的考試項(xiàng)目是（）。
答案：漢語寫作
名詞解釋
功能教學(xué)法
答案：又稱“意念——功能法”或“交際法”，它是以語言功能項(xiàng)目（和意念）為綱，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，實(shí)行交際化教學(xué)過程的...
問答題
漢語作為第二語言教學(xué)在語法方面的優(yōu)勢(shì)是什么？
答案：語法結(jié)構(gòu)簡明；句子、短語和詞結(jié)構(gòu)關(guān)系一致；形態(tài)變化少，易于掌握和運(yùn)用；漢語句式豐富。
問答題
在課堂上如何進(jìn)行復(fù)合趨向補(bǔ)語的教學(xué)？請(qǐng)舉例說明。
答案：復(fù)合趨向補(bǔ)語（“V進(jìn)來”、“V進(jìn)去”、“V出來”...

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

對(duì)外漢語教師資格證考試對(duì)外漢語教學(xué)概論章節(jié)練習(xí)(2019.11.10)

外語教學(xué)聽說法產(chǎn)生于（）國，其語言學(xué)基礎(chǔ)是（）。

偏誤分析的理論基礎(chǔ)是（）。

系統(tǒng)的偏誤

對(duì)外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)教學(xué)原則的理解。

應(yīng)用語言學(xué)廣義上是跟理論語言學(xué)相對(duì)的，如社會(huì)語言學(xué)、計(jì)算語言學(xué)等；狹義上則專指（）。

下列屬于“小文化”范疇的是（）。

Hsk初、中級(jí)考試不含的考試項(xiàng)目是（）。

功能教學(xué)法

漢語作為第二語言教學(xué)在語法方面的優(yōu)勢(shì)是什么？

在課堂上如何進(jìn)行復(fù)合趨向補(bǔ)語的教學(xué)？請(qǐng)舉例說明。

對(duì)外漢語教師資格證考試對(duì)外漢語教學(xué)概論章節(jié)練習(xí)(2019.11.10)

外語教學(xué)聽說法產(chǎn)生于（）國，其語言學(xué)基礎(chǔ)是（）。

偏誤分析的理論基礎(chǔ)是（）。

系統(tǒng)的偏誤

對(duì)外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)教學(xué)原則的理解。

應(yīng)用語言學(xué)廣義上是跟理論語言學(xué)相對(duì)的，如社會(huì)語言學(xué)、計(jì)算語言學(xué)等；狹義上則專指（）。

下列屬于“小文化”范疇的是（）。

Hsk初、中級(jí)考試不含的考試項(xiàng)目是（）。

功能教學(xué)法

漢語作為第二語言教學(xué)在語法方面的優(yōu)勢(shì)是什么？

在課堂上如何進(jìn)行復(fù)合趨向補(bǔ)語的教學(xué)？請(qǐng)舉例說明。

外語教學(xué)聽說法產(chǎn)生于（）國，其語言學(xué)基礎(chǔ)是（）。

對(duì)外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)教學(xué)原則的理解。

應(yīng)用語言學(xué)廣義上是跟理論語言學(xué)相對(duì)的，如社會(huì)語言學(xué)、計(jì)算語言學(xué)等；狹義上則專指（）。

下列屬于“小文化”范疇的是（）。

Hsk初、中級(jí)考試不含的考試項(xiàng)目是（）。

漢語作為第二語言教學(xué)在語法方面的優(yōu)勢(shì)是什么？

在課堂上如何進(jìn)行復(fù)合趨向補(bǔ)語的教學(xué)？請(qǐng)舉例說明。