初級中學美術(shù)教學實施章節(jié)練習(2019.05.02)

來源：考試資料網(wǎng)
參考答案：①義務教育美術(shù)課程標準的教學建議要求美術(shù)教學應注重創(chuàng)設情境，在美術(shù)鑒賞教學中，可以針對美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，用有關的音樂、...
參考答案：案例中老師的教學方法是通過提問的方式，提問是一種藝術(shù)。學生對問題的追問對于達到教學目標有著重要的作用。該老師根據(jù)學生上課...
參考答案：（1）不合理。（2）本節(jié)課中，教師把大量時間用在了學生興趣的培養(yǎng)上，對中國結(jié)的認識、理解以及相關知識學習講得太多，忽視了...
參考答案：（1）注重對學生審美能力的培養(yǎng)；
（2）重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力；
（3）將美術(shù)學...
參考答案：（1）在該教學片段中教師很好地為學生創(chuàng)設了學習情境，創(chuàng)設情境的方法可以引發(fā)學生的好奇，能很好地激發(fā)學生的興趣，也可以很好...
參考答案：在美術(shù)教學中利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，更好地達到美術(shù)教學的根本目的，將各種電化教育器材和教材作為直觀教具應用于美術(shù)教學領域...
參考答案：（1）原因：所提的問題不具有目的性、針對性、啟發(fā)性和可行性。
（2）改進：教師應精心設計篩選問題，盡量做到通俗...
參考答案：在鑒賞學生不感興趣的作品時，可能有些教師認為，就跳過去吧，反正學生不喜歡，但作為教師，我們應該選擇直接面對問題。鑒賞中外...
10.問答題王老師講《我們身邊的痕跡》時就經(jīng)歷了這樣一次課程發(fā)展的過程。學生對硬幣能被印出來，表示了三種意見，經(jīng)過爭論，前兩種意見被否定了，第三種意見本來就是教師要講的，由學生講了出來，教師為此很高興。課上到這里，應該說，大體上和教師備課時預料的情況差不多。學生的發(fā)言基本上是屬于對文本課程的解讀。但是，自從舉起“一只倔強的小手”的那個學生提出了問題之后，課程就向前發(fā)展了。他提出的“凹凸不平的東西為什么就印得出來？”的問題，是教師沒有思想準備的問題，已經(jīng)超出了美術(shù)課的范圍（教師怕上成科學課），但又和美術(shù)課的內(nèi)容緊密結(jié)合。教師引導學生們對這個問題的解答過程，就是一個實際操作的過程。結(jié)果，他們通過操作，總結(jié)出了印出來的原因。必須看到，這時的課程已經(jīng)是體驗的課程了，不再是文本的課程了，這都是教師和學生實實在在感受到的課程，文本中沒有涉及的東西出現(xiàn)了。師生在解決了這個問題之后，就把課程向前大大地發(fā)展了一步，這也給她今后的備課提供了新的內(nèi)容。問題：王老師的教學過程給你什么啟示？
參考答案：課程改革使我們認識了什么是課程。過去，我們理解的課程就是課程表上的科目，就是教科書所講授的內(nèi)容，是規(guī)定好了的內(nèi)容。它和教...