七年級上冊《移情草木--花鳥畫》的重難點設(shè)計如下：重點：（1）理解、感受花鳥畫，加深對生命與自然和諧交融關(guān)系的理解。（2）有關(guān)造型知識、色彩知識。（3）用水墨畫的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)自己喜歡的花草動物。難點：用中國畫表現(xiàn)花鳥，特別是利用色彩和抽象的表現(xiàn)形式相結(jié)合來表現(xiàn)身邊的動植物。結(jié)合案例，分析通過什么方法突破本節(jié)課的難點？

顧老師采用建構(gòu)主義學習理論，用將近一學期的時間組織學生學習《肖像畫創(chuàng)作》。他首先讓學生研究“什么是肖像畫”，除了要求學生了解肖像畫的形式外，還要了解作品的社會背景和人文內(nèi)涵，并相互交流：其次讓學生選擇自己喜歡的大師，了解其生平，體會作品傳遞的情感，借鑒大師的風格來表現(xiàn)對象：最后又引入了美國內(nèi)爾，諾丁斯的“關(guān)懷理論”，讓學生學會關(guān)心他人、關(guān)注社會，并“以情帶枝”，懷著崇敬的心情創(chuàng)作一幅令自己敬愛、感動的人物的肖像畫。問題：請從三維目標的角度簡要評價該堂教學。

手工制作《中國結(jié)》。某教師是這樣設(shè)計的：（1）展示2008年申辦奧運會的標志。問：這個奧運會標志是怎樣寫出來的？（2）展示大量的中國結(jié)圖片。問：欣賞了中國結(jié)你有何感受？你知道中國結(jié)的由來嗎？中國結(jié)為什么在歷史上記載比較少？你還知道中國結(jié)哪些相關(guān)的故事？（學生七嘴八舌很感興趣，以上活動用了25分鐘時間）（3）介紹制作中國結(jié)材料。（4）教師示范：先用一把繩子打結(jié)，再用兩根繩子打結(jié)。（5）學生練習。（下課鈴聲響了，多數(shù)學生遺憾沒學會打結(jié)。）分析：這樣的教學安排合理嗎？為什么？

如何在美術(shù)課堂教學中創(chuàng)設(shè)情境？

在篆刻課上，美術(shù)教師用“切刀法”刻制印章局部，然后讓學生用切刀法刻制一枚印章，此教學方法是（）。

案例：張老師在上《中國畫鑒賞方法》一課時，將教材中的十幾幅美術(shù)作品的作者與內(nèi)容都進行了簡單的講解。時間非常緊張，張老師講得很辛苦，但是學生覺得并沒有學會欣賞中國畫的方法。課中，張老師在讀其中一幅畫的題詩時讀錯了一個字，有一位學生指出老師的錯誤，張老師解釋：“古代繪畫中的題款很難辨認，錯一個字很正常。（1）從教學目標、教學安排與教學方法三方面分析，張老師在教學中存在哪些問題？（2）張老師對讀錯字的解釋合適嗎？請作出判斷并說出你的建議。

目前中學美術(shù)欣賞課中，存在教師講授時間多，留給學生學的機會少的現(xiàn)象，作為一名中學美術(shù)教師，請結(jié)合自己的教學實踐，談談自己的看法。

胡老師開設(shè)了“學校文化節(jié)入場券設(shè)計”課程，他讓學生上網(wǎng)搜集各種資料，用數(shù)碼相機拍攝校園標志性形象，每人設(shè)計草圖，每組選出優(yōu)勝方案，用電子繪圖板繪制、改進和完善，將最佳作品制成學校文化節(jié)入場券，而其他作品都在校園網(wǎng)的“美術(shù)園地”展示，這一教學過程的主要特色是（）。

在教學實施過程中“采取集中授課，或分組討論、集中討論等不同組織形式進行”，這屬于美術(shù)教學的哪種組織形式？（）

請仔細閱讀以下兩個鏡頭并回答問題?！剧R頭一】“烽煙滾滾，唱英雄……人民戰(zhàn)士驅(qū)虎豹，舍生忘死保和平！”電影《英雄兒女》的插曲播放。教師開始講起了電影《英雄兒女》中志愿軍王成叔叔抗美援朝時的故事?！熬驮谕醭墒迨鍥_向敵群，與敵人同歸于盡的同時，軍號響了，志愿軍開始了大反攻?！眴栴}：你是否贊同以音樂、故事的方式導入教學的方式？能否再例舉一種導入教學的方式？【鏡頭二】教師引導學生深入了解軍號的外形、顏色和功能等，并提示幾種基本的制作方法，如捏、折、卷等，還可以增添紅飄帶等小裝飾，讓軍號更鮮艷。接著，教學進入“奇思妙想階段”，教師啟發(fā)學生學習基本的制作方法，要求學生在《英雄兒女》故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用硬紙殼、橡皮泥、陶泥、錫箔紙等現(xiàn)有材料，設(shè)計、制作各種構(gòu)思奇妙、造型美觀的“小軍號”。問題：（1）同一個內(nèi)容卻鼓勵學生用不同的材料完成作業(yè)，請予以評價。（2）“小軍號”的設(shè)計是否適應“奇思妙想”？請談談你的想法。