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格式塔心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是知覺的重新組織。
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低年級(jí)學(xué)生可以對(duì)觀察事物做出整體概括，表述事物主次分明。
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小學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡在10-11歲。
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小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。
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在小學(xué)階段，兒童額葉發(fā)育基本成熟，為兒童接受教育提供了可能
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大致在小學(xué)三四年級(jí)開始，兒童自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性有了明顯發(fā)展
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小學(xué)兒童自我意識(shí)發(fā)展的趨勢(shì)呈直線上升趨勢(shì)
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小學(xué)低年級(jí)兒童還不會(huì)采用記憶策略
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在小學(xué)各階段，意義識(shí)記的保持量高于機(jī)械識(shí)記
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小學(xué)兒童由無意記憶為主向有意記憶為主轉(zhuǎn)化。
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就小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為他們必須完成的一種社會(huì)義務(wù)。
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