A.激發(fā)論
B.積累作用論
C.情緒體驗(yàn)強(qiáng)化論
D.意識(shí)調(diào)節(jié)論
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A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.測(cè)量法
D.調(diào)查法
A.權(quán)威型
B.情緒型
C.民主型
D.放任型
A.理論和宗教型
B.社會(huì)和經(jīng)濟(jì)型
C.外傾和內(nèi)傾型
D.高尚和低俗型
A.理智型
B.情緒型
C.意志型
D.經(jīng)濟(jì)型
A.保健激勵(lì)因素
B.自然社會(huì)因素
C.長(zhǎng)期短期因素
D.直接間接因素
最新試題
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
感覺動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()