國家課程集中體現一個國家的意志，它是專門為培養(yǎng)未來的國家公民而設計，并依據這些公民所要達到的共同素質而設計、開發(fā)的課程。

集群式模塊課程力圖吸收現有職業(yè)教育課程模式的優(yōu)點，及我國傳統(tǒng)模式的長處，形成既適應市場經濟需要又符合教育內在規(guī)律并考慮學生個性發(fā)展的課程模式，其最主要特點是（）。

學習領域，是行動領域的教學歸納，是按照教學論要求對職業(yè)行動領域進行歸納后用于職業(yè)學校的教學行動領域。下列命名，能夠體現學習領域命名原則的是（）。

學習領域課程理念中，從能力內容的角度，德國學者把職業(yè)能力分成了（）。

職業(yè)教育課程開發(fā)不只是開發(fā)一門門具體課程，而且要開發(fā)整個課程計劃。