A.建構(gòu)性策略
B.回避策略
C.破壞策略
D.認(rèn)知策略
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A.情緒的沖動(dòng)性
B.道德感
C.理智感
D.美感
A.三山實(shí)驗(yàn)證明了兒童自我意識(shí)的發(fā)展
B.點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)說(shuō)明兒童認(rèn)知的自我中心性
C.成熟學(xué)說(shuō)的代表人物是格賽爾
D.陳鶴琴的《家庭教育》是中國(guó)兒童心理學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志
A.平均主義方法
B.教師進(jìn)行合理仲裁
C.讓幼兒自己處理,不加干涉
D.幫助幼兒積累分享的經(jīng)驗(yàn)
A.大班
B.中班
C.小班
D.托班
A.體育
B.智育
C.德育
D.美育
最新試題
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
主題活動(dòng)應(yīng)該多采用游戲的方式,多提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
對(duì)兒童的教育出生后就開始,0-3歲的教育為()
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐,但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。
為保證幼兒習(xí)得一技之長(zhǎng),應(yīng)及早對(duì)幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語(yǔ)言應(yīng)明確具體,操作性要強(qiáng),便于評(píng)價(jià)。
我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)主要由()內(nèi)容組成。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手,大膽操作。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()