單項(xiàng)選擇題一兒童在家里將布娃娃和玩具動(dòng)物整齊地靠在沙發(fā)上，然后對(duì)它們說(shuō)：“小朋友們請(qǐng)坐好，小腳并并攏，小手放放好，兩只眼睛看著老師，嘴巴不要發(fā)出聲音，嗯，很好，下面我們開(kāi)始上課了?！边@屬于兒童在語(yǔ)言方面的哪種模仿方式？（）
A.即時(shí)的、完全模仿
B.延遲模仿
C.即時(shí)的、不完全模仿
D.創(chuàng)造性模仿
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1.單項(xiàng)選擇題兒童的個(gè)性差異最早表現(xiàn)是由氣質(zhì)決定的；氣質(zhì)是一個(gè)人所持有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，主要特點(diǎn)有天賦性、遺傳性和（）等。
A.積極性
B.突變性
C.相對(duì)穩(wěn)定性
D.獨(dú)立性
2.單項(xiàng)選擇題孩子看到陌生人開(kāi)始會(huì)懼怕，但如果大人用微笑、點(diǎn)頭等表情鼓勵(lì)他，他就會(huì)慢慢接觸從而對(duì)他不陌生，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了情緒和情感的（）作用。
A.適應(yīng)
B.動(dòng)機(jī)
C.調(diào)節(jié)
D.信號(hào)
3.單項(xiàng)選擇題（）使幼兒明白了消失在眼前的物體仍將繼續(xù)存在。
A.自我中心化
B.客體永久性
C.開(kāi)始使用邏輯原則
D.可逆性思維
4.單項(xiàng)選擇題一個(gè)孩子用積木搭了模型，高興地說(shuō)我的“火車(chē)”可以開(kāi)了，便開(kāi)始推著“火車(chē)”在屋子里轉(zhuǎn)；看見(jiàn)電視里正在播放發(fā)射火箭，便說(shuō)“火車(chē)”是“火箭”了；看到別的小朋友搭了房子，便又說(shuō)“火箭”是“房子”了。這屬于（）想象。
A.無(wú)意
B.有意
C.再造
D.創(chuàng)造
5.單項(xiàng)選擇題大班的苗苗掉了牙，哭著拿著掉了的牙去找老師。老師安慰他說(shuō)這是正?，F(xiàn)象，然后根據(jù)這一事例在全班組織討論為什么會(huì)掉牙，并進(jìn)行了一系列活動(dòng)：“我們要換牙了”“如何保護(hù)牙”，等等。使幼兒懂得了一些換牙、保護(hù)牙的衛(wèi)生常識(shí)以及注意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。這主要體現(xiàn)了教師（）的原則。
A.生活教育化
B.發(fā)揮一日活動(dòng)整體功能
C.尊重兒童
D.實(shí)踐性
最新試題
學(xué)前兒童韻律活動(dòng)的常見(jiàn)模式有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
幼兒園打擊樂(lè)器演奏可以（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
在設(shè)計(jì)歌唱教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以從（）分析與處理歌曲。
題型：多項(xiàng)選擇題
在打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中，關(guān)于看指揮演奏的要求，下列說(shuō)法正確的是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
適合5~6歲兒童學(xué)習(xí)掌握的舞蹈動(dòng)作有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
分析學(xué)前兒童打擊樂(lè)器演奏能力的發(fā)展特點(diǎn)，可以從（）方面進(jìn)行。
題型：多項(xiàng)選擇題
在打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中，創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運(yùn)用（）的變化設(shè)計(jì)配器方案和進(jìn)行演奏表現(xiàn)的活動(dòng)。
題型：多項(xiàng)選擇題
中國(guó)教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國(guó)特色的（）理論。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)前兒童音樂(lè)欣賞活動(dòng)的多感官參與的操作法的有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒（）。
題型：多項(xiàng)選擇題