單項(xiàng)選擇題（）使幼兒明白了消失在眼前的物體仍將繼續(xù)存在。
A.自我中心化
B.客體永久性
C.開(kāi)始使用邏輯原則
D.可逆性思維
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1.單項(xiàng)選擇題一個(gè)孩子用積木搭了模型，高興地說(shuō)我的“火車(chē)”可以開(kāi)了，便開(kāi)始推著“火車(chē)”在屋子里轉(zhuǎn)；看見(jiàn)電視里正在播放發(fā)射火箭，便說(shuō)“火車(chē)”是“火箭”了；看到別的小朋友搭了房子，便又說(shuō)“火箭”是“房子”了。這屬于（）想象。
A.無(wú)意
B.有意
C.再造
D.創(chuàng)造
2.單項(xiàng)選擇題大班的苗苗掉了牙，哭著拿著掉了的牙去找老師。老師安慰他說(shuō)這是正常現(xiàn)象，然后根據(jù)這一事例在全班組織討論為什么會(huì)掉牙，并進(jìn)行了一系列活動(dòng)：“我們要換牙了”“如何保護(hù)牙”，等等。使幼兒懂得了一些換牙、保護(hù)牙的衛(wèi)生常識(shí)以及注意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。這主要體現(xiàn)了教師（）的原則。
A.生活教育化
B.發(fā)揮一日活動(dòng)整體功能
C.尊重兒童
D.實(shí)踐性
3.單項(xiàng)選擇題幼兒貝貝喝糖水后吃情子，覺(jué)得橘子好酸；媽媽喂他喝了苦瓜湯后，他覺(jué)得喝白開(kāi)水都有點(diǎn)甜。這體現(xiàn)了（）的現(xiàn)象。
A.同時(shí)對(duì)比
B.聯(lián)覺(jué)
C.繼時(shí)對(duì)比
D.感覺(jué)的補(bǔ)償作用
4.單項(xiàng)選擇題媽媽和萌萌飯后散步，看到一棵柳樹(shù)樹(shù)干上有很多疙瘩，萌萌間媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@棵樹(shù)上有那么多包包，它是被人打了嗎？”萌萌的言行說(shuō)明幼兒的活動(dòng)具有（）的特征。
A.擬人性
B.情景性
C.直覺(jué)行動(dòng)性
D.同情心
5.單項(xiàng)選擇題（）是由美國(guó)心理學(xué)家莫雷諾在1930年提出的一種測(cè)定團(tuán)體人際關(guān)系的理論和方法，將其引入學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)之中，通過(guò)同樣的判斷，可以發(fā)現(xiàn)哪些孩子被同伴接受，哪些孩子被同伴排斥，哪些孩子處于無(wú)爭(zhēng)議的同伴社交地，由此了解孩子的社會(huì)行為。
A.問(wèn)卷調(diào)查法
B.情境測(cè)驗(yàn)法
C.社會(huì)測(cè)量法
D.自然觀察法
最新試題
幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
離園環(huán)節(jié)是進(jìn)行（）溝通的重要時(shí)機(jī)。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列哪些樂(lè)曲適合幼兒欣賞？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)可以使幼兒（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
一日生活中豐富的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)前兒童音樂(lè)欣賞活動(dòng)的多感官參與的操作法的有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
關(guān)于學(xué)前兒童韻律活動(dòng)中動(dòng)作的選擇，下列說(shuō)法正確的是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
幼兒園開(kāi)展的主題課程大多是以幼兒（）為出發(fā)點(diǎn)選擇主題。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
適合5~6歲兒童學(xué)習(xí)掌握的舞蹈動(dòng)作有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
在如廁環(huán)節(jié)，除對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力培養(yǎng)外，對(duì)幼兒進(jìn)行（）也具有重要的意義。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題