從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）

某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）

在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）

在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）

從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。

根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）

皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）

張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應該屬于（）

在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）

“行可以為表儀者，為人師也”，這強調了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）