你可能感興趣的試題

單項選擇題
社會心理學家凱爾曼認為，個體品德的形成是社會規(guī)范及其價值原則（）的結(jié)果
A.學習
B.辨析
C.認同
D.內(nèi)化
單項選擇題
現(xiàn)代認知心理學認為人的較復雜的整塊知識的表征方式是（）
A.組塊
B.命題
C.概念
D.圖式
單項選擇題
根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的道德就達到了成熟水平的階段是（）
A.前道德階段
B.他律道德階段
C.合作道德階段
D.公正道德階段
單項選擇題
根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的開始傾向于主持公正、平等的階段是（）
A.前道德階段
B.他律道德階段
C.合作道德階段
D.公正道德階段
單項選擇題
根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的利他觀念產(chǎn)生于（）
A.前道德階段
B.他律道德階段
C.合作道德階段
D.公正道德階段
單項選擇題
根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，自律也稱作（）
A.客觀化階段
B.主觀化階段
C.合作道德階段
D.公正道德階段
單項選擇題
根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的品德發(fā)展真正到了自律階段的年齡是（）
A.1-2歲
B.2-5歲
C.8-11、12歲
D.11、12歲以后
單項選擇題
根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的公正感以“平等”的觀念為主要特征年齡階段是（）
A.1-2歲
B.2-5歲
C.5-8歲
D.8-11、12歲
單項選擇題
根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的公正感以“服從”為主要特征的年齡階段是（）
A.1-2歲
B.2-5歲
C.5-8歲
D.8-11、12歲
單項選擇題
根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童品德由他律開始進入自律階段的年齡是（）
A.1-2歲
B.2-5歲
C.5-8歲
D.8-11、12歲

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遵從階段又是品德形成的一個不可或缺環(huán)節(jié)，為了提高品德的發(fā)展水平和穩(wěn)定性，應(yīng)特別注意提高個體在遵從社會規(guī)范之后的內(nèi)在獎勵和（）

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社會心理學家凱爾曼認為，個體品德的形成是社會規(guī)范及其價值原則（）的結(jié)果

現(xiàn)代認知心理學認為人的較復雜的整塊知識的表征方式是（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的道德就達到了成熟水平的階段是（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的開始傾向于主持公正、平等的階段是（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的利他觀念產(chǎn)生于（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，自律也稱作（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的品德發(fā)展真正到了自律階段的年齡是（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的公正感以“平等”的觀念為主要特征年齡階段是（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的公正感以“服從”為主要特征的年齡階段是（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童品德由他律開始進入自律階段的年齡是（）

遵從階段又是品德形成的一個不可或缺環(huán)節(jié)，為了提高品德的發(fā)展水平和穩(wěn)定性，應(yīng)特別注意提高個體在遵從社會規(guī)范之后的內(nèi)在獎勵和（）

你可能感興趣的試題

社會心理學家凱爾曼認為，個體品德的形成是社會規(guī)范及其價值原則（）的結(jié)果

現(xiàn)代認知心理學認為人的較復雜的整塊知識的表征方式是（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的道德就達到了成熟水平的階段是（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的開始傾向于主持公正、平等的階段是（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的利他觀念產(chǎn)生于（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，自律也稱作（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的品德發(fā)展真正到了自律階段的年齡是（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的公正感以“平等”的觀念為主要特征年齡階段是（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的公正感以“服從”為主要特征的年齡階段是（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童品德由他律開始進入自律階段的年齡是（）

遵從階段又是品德形成的一個不可或缺環(huán)節(jié)，為了提高品德的發(fā)展水平和穩(wěn)定性，應(yīng)特別注意提高個體在遵從社會規(guī)范之后的內(nèi)在獎勵和（）

社會心理學家凱爾曼認為，個體品德的形成是社會規(guī)范及其價值原則（）的結(jié)果

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的道德就達到了成熟水平的階段是（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的開始傾向于主持公正、平等的階段是（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的利他觀念產(chǎn)生于（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，自律也稱作（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的品德發(fā)展真正到了自律階段的年齡是（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的公正感以“平等”的觀念為主要特征年齡階段是（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的公正感以“服從”為主要特征的年齡階段是（）

根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童品德由他律開始進入自律階段的年齡是（）