在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

中國(guó)1986年頒布的教育法令是（）。

在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)教育法》屬于的層次是（）。

教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對(duì)每一對(duì)象都適用，每一對(duì)象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。

《中華人民共和國(guó)教師法》是（）通過的。

在需要尋求法律途徑解決問題時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的行為稱為（）。

教育法對(duì)其適用的每一對(duì)象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn)，不受對(duì)象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。

（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。

“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動(dòng)具有（）。

對(duì)我國(guó)的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。