判斷題兒童心理發(fā)展的順序性原則要求教育要循序漸進(jìn)，不能拔苗助長(zhǎng)
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1.單項(xiàng)選擇題有目的、有計(jì)劃地注意兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的言語(yǔ)、表情和行為等表現(xiàn)．并根據(jù)這些表現(xiàn)分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征的一種研究方法，叫（）
A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.訪談法
D.問(wèn)卷法
2.單項(xiàng)選擇題為了考察兒童慷慨行為的發(fā)展規(guī)律，提供給一組4歲的學(xué)前兒童對(duì)貧困兒童表現(xiàn)慈善的機(jī)會(huì)，并在這些兒童6歲、8歲和10歲時(shí)再重復(fù)相同的實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量?jī)和目犊袨?，探討該行為隨年齡而發(fā)生的變化。這種研究設(shè)計(jì)屬于（）
A.橫向研究
B.縱向研究
C.聚合交叉研究
D.綜合研究
3.單項(xiàng)選擇題某幼兒教師想研究?jī)和S年齡增長(zhǎng)其追逐打鬧游戲行為的變化，該老師分別對(duì)3歲、5歲、7歲兒童進(jìn)行追逐打鬧游戲的觀察，通過(guò)不同年齡兒童的反應(yīng)，探討兒童逐打鬧游戲發(fā)展的年齡趨勢(shì)。這種研究設(shè)計(jì)屬于（）
A.橫向研究
B.縱向研究
C.聚合交叉研究
D.綜合研究
4.單項(xiàng)選擇題在兒童發(fā)展心理學(xué)，探討兒童發(fā)展的機(jī)制是探討（）
A.“是什么”的問(wèn)題
B.“為什么”的問(wèn)題
C.“怎樣做”的問(wèn)題
D.“未來(lái)怎樣”的問(wèn)題
5.單項(xiàng)選擇題在兒童發(fā)展心理學(xué)，描述和測(cè)量的主要任務(wù)是（）
A.探討“為什么”的問(wèn)題
B.探討“怎樣做”的問(wèn)題
C.確定“未來(lái)怎樣”的問(wèn)題
D.確定“是什么”的問(wèn)題
最新試題
以下空間方位知覺(jué)中獲得最晚的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
幼兒持續(xù)注意一個(gè)知覺(jué)對(duì)象的時(shí)間比較短，這體現(xiàn)了他們（）的局限性。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)性發(fā)展理論，（）的幼兒主要解決的問(wèn)題是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
幼兒聽(tīng)故事還會(huì)要求再講一遍，可以百聽(tīng)不厭的重復(fù)聽(tīng)，是因?yàn)椋ǎ?/p>
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
學(xué)了“dairy”的單詞之后會(huì)影響“daily”單詞的記憶，這是由于（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
以下哪項(xiàng)不是第二信號(hào)系統(tǒng)的體現(xiàn)（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
抽象邏輯思維萌發(fā)是在（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
小明主動(dòng)打掃衛(wèi)生，老師在全班面前夸獎(jiǎng)了小明的行為，這是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
無(wú)意想象需要意志努力，意識(shí)水平比較高。
題型：判斷題