A.亨利·法約爾
B.斯蒂芬·羅賓斯
C.哈羅德·孔茨
D.羅伯特·登哈特
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A.宏觀目標(biāo)
B.中觀目標(biāo)
C.微觀目標(biāo)
D.常規(guī)目標(biāo)
A.由社團(tuán)主導(dǎo)型向政府主導(dǎo)型轉(zhuǎn)化
B.由政府主導(dǎo)型向社團(tuán)主導(dǎo)型轉(zhuǎn)化
C.由社團(tuán)主導(dǎo)型向多元復(fù)合型轉(zhuǎn)化
D.由政府主導(dǎo)型向過(guò)渡型轉(zhuǎn)化
A.美國(guó)
B.英國(guó)
C.希臘
D.加拿大
A.非政府組織
B.政府
C.社會(huì)團(tuán)體
D.基金會(huì)
A.推進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化
B.養(yǎng)生保健治未病服務(wù)
C.職業(yè)健康服務(wù)
D.健身服務(wù)
最新試題
傳統(tǒng)上強(qiáng)調(diào)公共產(chǎn)品必須由政府完全負(fù)責(zé)，一個(gè)重要的原因就是將公共產(chǎn)品的生產(chǎn)（投資）與提供（消費(fèi)方式）完全等同。
在社會(huì)管理和公共服務(wù)政策的制定和執(zhí)行過(guò)程中，首先考慮的不應(yīng)該是作為統(tǒng)治階級(jí)基礎(chǔ)的階級(jí)和階層的利益。
教育的特性包括（）。
新公共服務(wù)管理模式的最終形成表明了政府公共財(cái)政能力較為充足并且能夠獨(dú)立應(yīng)對(duì)公眾需要。
公共部門項(xiàng)目管理方案的可行性分析主要從哪些方面進(jìn)行？（）
初等、中等和高等三類教育中，其外部性依次遞增。
現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展依賴政府主導(dǎo)、干預(yù)與提供的方式。
下列屬于教育產(chǎn)品生產(chǎn)管理的是（）。
公共管理合同的締結(jié)方式主包括（）。
根據(jù)不同的目的和標(biāo)準(zhǔn)，可以將公共支出分為：消耗性支出與轉(zhuǎn)移性支出、預(yù)防性支出和創(chuàng)造性支出、一般利益支出和特殊利益支出。