A.招標(biāo)投標(biāo)方式
B.邀請(qǐng)發(fā)價(jià)方式
C.拍賣(mài)方式
D.直接磋商方式
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A.對(duì)限制因素進(jìn)行分析
B.對(duì)潛在問(wèn)題進(jìn)行分析
C.對(duì)結(jié)果進(jìn)行綜合分析
D.對(duì)效率進(jìn)行綜合分析
A.非排他性
B.非競(jìng)爭(zhēng)
C.遲效性
D.信息的不對(duì)稱(chēng)性
A.確立教育發(fā)展規(guī)劃
B.政府介入管理教育市場(chǎng)
C.政府教育管理部門(mén)對(duì)各地區(qū)教育培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估
D.頒布教育法規(guī)
A.自來(lái)水供應(yīng)
B.高速公路修建
C.煤氣、天然氣供應(yīng)
D.旱廁改造
A.政府管理型（集中型）
B.社會(huì)管理型（分散型）
C.消費(fèi)俱樂(lè)部管理型
D.綜合管理型
最新試題
政策執(zhí)行再?zèng)Q策是指政策的調(diào)整，不包括政策的終止。
當(dāng)前我國(guó)的非營(yíng)利組織已經(jīng)能夠積極承擔(dān)社區(qū)的公共服務(wù)之責(zé)，向社區(qū)獨(dú)立提供公共事業(yè)產(chǎn)品，滿(mǎn)足社區(qū)日常公共服務(wù)需求，同時(shí)，在服務(wù)過(guò)程中也不斷動(dòng)員社區(qū)力量，不斷開(kāi)發(fā)社區(qū)資源，從而促進(jìn)社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展。
對(duì)公共事業(yè)產(chǎn)品政策備選方案的綜合分析，可從以下哪些方面進(jìn)行？（）
初等、中等和高等三類(lèi)教育中，其外部性依次遞增。
現(xiàn)代社會(huì)文化管理的基本格局是多元主體生產(chǎn)，政府分類(lèi)管理、分級(jí)指導(dǎo)。
下列屬于教育產(chǎn)品生產(chǎn)管理的是（）。
隨著公私合作的深入，政府在公共事業(yè)領(lǐng)域中的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，逐漸轉(zhuǎn)向（）。
下列屬于公用事業(yè)管理的是（）。
個(gè)體具有傳染性的疾病因未得到及時(shí)治療，擴(kuò)散威脅公眾乃至社會(huì)安全，這體現(xiàn)了衛(wèi)生產(chǎn)品的負(fù)外部性。
在社會(huì)管理和公共服務(wù)政策的制定和執(zhí)行過(guò)程中，首先考慮的不應(yīng)該是作為統(tǒng)治階級(jí)基礎(chǔ)的階級(jí)和階層的利益。