A.智力測(cè)驗(yàn)
B.學(xué)習(xí)診斷測(cè)驗(yàn)
C.成就測(cè)驗(yàn)
D.人格測(cè)驗(yàn)
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A.抑郁癥
B.強(qiáng)迫癥
C.焦慮癥
D.恐怖癥
A.穩(wěn)定性
B.差異性
C.統(tǒng)合性
D.功能性
A.發(fā)散思維
B.抽象思維
C.形象思維
D.直線思維
A.2歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期
B.4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期
C.4—5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期
D.15歲是形象思維發(fā)展的關(guān)鍵期
最新試題
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
感覺動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人,后來在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采?。ǎ?/p>