A.前世俗水平
B.潛世俗水平
C.世俗水平
D.后世俗水平
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A. 道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.認(rèn)知策略
B.組織策略
C.監(jiān)控策略
D.計(jì)劃策略
A. 能力高低
B.任務(wù)難度
C.運(yùn)氣好壞
D.外界環(huán)境
A.自我暗示
B.強(qiáng)化
C.外部強(qiáng)化
D.內(nèi)部強(qiáng)化
A. 交往動(dòng)機(jī)
B. 成就動(dòng)機(jī)
C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)
最新試題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）