A.認(rèn)知策略
B.組織策略
C.監(jiān)控策略
D.計劃策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A. 能力高低
B.任務(wù)難度
C.運氣好壞
D.外界環(huán)境
A.自我暗示
B.強化
C.外部強化
D.內(nèi)部強化
A. 交往動機
B. 成就動機
C.學(xué)習(xí)動機
D.認(rèn)識動機
A.②③④
B.②③④⑤
C.②④⑤⑥
D.②③④⑤⑥
A.學(xué)習(xí)技能
B.學(xué)習(xí)經(jīng)驗
C.學(xué)習(xí)效能
D.學(xué)習(xí)方法
最新試題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。（）
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
孩子學(xué)會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）