A.觀察幼兒能否專(zhuān)心的閱讀
B.觀察幼兒是否可以和同伴邊看邊說(shuō)延伸
C.查看需購(gòu)買(mǎi)的室內(nèi)裝飾材料
D.觀察幼兒能否通過(guò)圖片及圖書(shū)閱讀獲得知識(shí)
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A.日常生活中的語(yǔ)言教育
B.游戲活動(dòng)中的語(yǔ)言教育
C.其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語(yǔ)言教育
D.糅合各種活動(dòng)
A.談話(huà)活動(dòng)
B.文學(xué)作品活動(dòng)
C.講述活動(dòng)
D.語(yǔ)言游戲活動(dòng)
A.描述性提問(wèn)
B.分析性提問(wèn)
C.推想性提問(wèn)
D.聯(lián)想性提問(wèn)
A.嚴(yán)肅性
B.專(zhuān)業(yè)性
C.寬松性
D.民主性
A.從閱讀圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始
B.培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力
C.引導(dǎo)幼兒感受美
D.強(qiáng)制兒童閱讀圖書(shū)
最新試題
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語(yǔ)言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類(lèi)型的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)中。
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿(mǎn)足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
在故事表演游戲中，幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá)，自然地向著用心理解和體驗(yàn)作品的方向努力，同時(shí)，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點(diǎn)的。
（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。
（）是指在制定語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該包括認(rèn)識(shí)、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
學(xué)前兒童談話(huà)活動(dòng)中，選擇話(huà)題時(shí)，要注意話(huà)題的（）
實(shí)施專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)要注意的問(wèn)題包括（）
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
在幼兒園有兩種常見(jiàn)的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動(dòng)中的環(huán)節(jié)？（）