A.教育內(nèi)容
B.學(xué)前教育
C.初等教育
D.中等教育
E.教育制度
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A.教師與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系
B.學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法之間的關(guān)系
C.教師與教學(xué)方法、手段之間的關(guān)系
D.教師與學(xué)生之間的關(guān)系
A.鍛煉法
B.實驗實習(xí)法
C.練習(xí)法
D.示范法
A.特長社會化
B.能力社會化
C.性別角色社會化
D.創(chuàng)造才能社會化
A.雅可柏生效應(yīng)
B.科爾伯格效應(yīng)
C.皮亞杰效應(yīng)
D.皮格馬利翁效應(yīng)
A.“教員”角色
B.“人類靈魂工程師”角色
C.“青少年朋友”角色
D.“學(xué)校管理者”角色
最新試題
課程標(biāo)準的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
教育是成“人”的活動，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。