在設(shè)計歌唱教學(xué)活動時，教師可以從（）分析與處理歌曲。

在歌唱活動中，幼兒進行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有（）。

中國教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國特色的（）理論。

下列選項中，屬于學(xué)前兒童音樂欣賞活動的多感官參與的操作法的有（）。

（）對幼兒發(fā)展有重要的價值，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力，促進幼兒個性、社會性健康發(fā)展。

幼兒教師應(yīng)使各個教學(xué)環(huán)節(jié)充滿（），引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒積極性和求知欲。

律動動作主要有（）。

幼兒園開展的主題課程大多是以幼兒（）為出發(fā)點選擇主題。

（）是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。

為學(xué)前兒童選擇打擊樂器配器方案時應(yīng)注意（）。