鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。

以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內容的是（）

學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。

年齡較小的兒童在游戲時需要不同種類的游戲材料要多一些

主題環(huán)境的布置一開始就應該全部弄好，不能中途改變。

長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。

以下屬于教育學分支的是（）

教育機構的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。

從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認識外界是兒童內部主動活動的過程。

幼兒的天性是自由，因此我們不應約束幼兒，不應有紀律的存在。