作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）

現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）

運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）

高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）

高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）

高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式（）

怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）

高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）

高校教學(xué)評價的主要類型有（）