A.談話法
B.講授法
C.讀書指導(dǎo)法
D.討論法
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A.“領(lǐng)導(dǎo)者”角色
B.“心理醫(yī)生”角色
C.“教員”角色
D.“青少年的朋友”角色
A.啟發(fā)性原則
B.因材施教原則
C.在集體中教育原則
D.理論與實踐相結(jié)合原則
A.技藝類學(xué)科、知識類學(xué)科、工具類學(xué)科
B.語文、數(shù)學(xué)為、外語
C.體育、藝術(shù)類、技能類
D.社會科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)類
A.文化的發(fā)展
B.社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展
C.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
D.人口的增長
最新試題
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()