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媒體文教學中要通過不斷的質(zhì)疑追問,使學生主動建構(gòu)知識。
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語文新課標指出“注重評價主體的多元與互動。要將教師的評價、學生評價以及學生之間的相互評價相結(jié)合”。
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從文體劃分來看《再別康橋》屬于散文。
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