視覺表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

推理要在（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

動機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系

時(shí)間思維的主要特征，要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

語文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景

思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成