A.全體教育
B.全面教育
C.素質(zhì)教育
D.全納性教育
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A.完整型和創(chuàng)造型
B.綜合型和創(chuàng)新型
C.完善型和創(chuàng)新型
D.建構(gòu)型和創(chuàng)造型
A.社會、學生、家長和課程
B.學生、家長、學校和課程
C.學生、學校、課程和情境
D.社會、學生、課程和情境
A.教師評價、同學互評、自我評價
B.教師評價、同學評價、社會評價
C.學校評價、教師評價、家長評價
D.家長評價、同學互評、自我評價
A.必要條件，目標，錯誤，解決辦法
B.初始條件，目標，錯誤，解決辦法
C.初始條件，目標，障礙，解決辦法
A.以點帶面、分層推進
B.從面到點、從上到下
C.從上到下、逐層推進
D.以點帶面、逐層推進
最新試題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
教育技術(shù)中常用光學媒體的設備是指（）
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
教學策略設計的過程中，應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。