A.成才
B.勤奮
C.做人
D.善良
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A.先天的自然素質(zhì)
B.先天的遺傳素質(zhì)
C.先天與后天結(jié)合的心理素質(zhì)
D.后天的社會素質(zhì)
A.發(fā)展身體素質(zhì)
B.培養(yǎng)心理素質(zhì)
C.形成社會素質(zhì)
D.培養(yǎng)文化素質(zhì)
A.身體的發(fā)展
B.社會經(jīng)驗的發(fā)展
C.人際關(guān)系的發(fā)展
D.心理的發(fā)展
A.促進人類歷史的發(fā)展
B.促進社會的發(fā)展
C.促進人的發(fā)展
D.促進科技的發(fā)展
最新試題
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有（）。
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
課程標準的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗當(dāng)時的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）